本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、 能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、 在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性
格并能把他们这种性格融入到唱游当中.
五、 课前准备：
六、 教师准备：课件、图片、头饰、“篝火”
七教学过程：
（一）导入新课
师：同学们好！（学生：老师好）
师：同学们请坐！今天啊，老师给小朋友们请来了一位神秘的嘉宾！让我们掌声欢迎神秘嘉宾好吗？
学生：（好）掌声~~~唉！
师：神秘嘉宾怎么没有出来呢？我问一问（侧耳倾听状）啊~原来啊，他说我们是音乐课！掌声要有节奏！那我们现在有节奏的再欢迎神秘嘉宾吧~学生：（掌声~）
师：（教师带领学生用本可歌曲节奏鼓掌）小朋友你们的掌声要和我的掌声相反，我的大声你们的就小声 听明白了吗？ 学生：（明白了）
师：（在黑板上画简笔画大树）小朋友们看这位神秘嘉宾是谁啊？
学生：（大树爷爷）
师：对是大树爷爷！大树爷爷说了，其实今天除了他之外还有其他小朋友也来到了咱们班，可是呢咱班小朋友们表现的好所以啊，他要和咱班小朋友做个捉迷藏游戏好吗！
学生：（好）
师：现在我看谁表现好就请他来做游戏！好你来！这位小朋友背对大家不偷看,我呢把手里的这个袋子藏起来让这位同学找，如果他离袋子远你们就小声打节奏 如果离得近了快要发现了你们就大声很紧张的打节奏听懂了吗？（边播放音乐边游戏） 学生：（听懂了）
师：啊~真厉害 ！这么快就找到了！那我们现在来看看这些小朋友都谁，（教师打开装有印第安人图片的袋子）看，谁知道他们是哪个国家的孩子啊？
学生：（~~~~~~）
师：一会儿我再告诉你们，来让他们站到黑板上老师帮你，同学们这有几位小朋友啊！
学生：（数~~）那这个游戏小朋友还想不想在玩一次啊 学生：（想）
师：那这次换你吧，（游戏同上）我们和这几位小朋友问好吧，你除了会用中文问好还会用那种语言问好
学生：（holl）
师：那我们看看这些小朋友和我们有什么不一样吗？ 生：（）那我们一起去看看他们的生活是怎样的好不好？ 生:()
（二）了解印第安民族民俗和文化。
1、居住生活环境（图片展示）
2、配饰及爱好（图片展示）
师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。
（三）学习歌曲
1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》
师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！（播放动画MV）看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个？（一个，两个，三个，四个??啊，一共有十个呢。）小朋友们多快乐呀！
师：我们印第安小朋友真是可爱极了。
师：那同学们看他们在干嘛啊！嗯！刚才我发现小朋友们有很多的本领！会用英文和他们问好，你们会不会用英文数数呢？ 学生：（会）
师：那你们一起帮老师数数吧 “一”怎么说
学生：（one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten）
师：看你们有没有更大的本领倒着数吗？十开始（ten~~~）真了不起！你们想不想学这首歌曲呢？
学生：想
师：那些在我们一起用小小小小的声音跟着印第安的小朋友一起唱一唱，（播放课件音乐让学生跟着唱）好真棒！老师有个提议，
你们唱数字的部分，我唱文字的部分。好不好，
学生：（好）
（教师边弾伴奏边和学生一起唱）
师：小朋友们心中呢 我们换一换你们唱文字部分，老师唱数字部分好吗？
学生：（好）（教师边做律动边带学生重复上面的程序）
师：谁学会了？学会的小朋友站起来唱（教师学生共同跟伴奏）师：刚才唱的过程中你们有没有发现不对劲的地方！ 学生：（有）
师：（教师范唱正确的）（找一些学生范唱正确的）（教师从中间唱起让学生接唱 检验学生学习情况）（男女分组唱分别唱第一段和第二段）
师：我有一个问题，就是印第安小朋友一开始听只有一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友唱着出来的你数了一下有十个！可是我听到你们唱的一开始好像就有十个小朋友在唱歌！你怎么用你声音的变化让我一听也是一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友呢
学生：（由轻轻地到大声的第二段呢正好相反）师带生唱
八、拓展与创编
师：小朋友刚看到小印第安人的时候他们在干嘛呀？ 学生：跟MV跳舞
