《水知道答案》这本书是日本的著名作家、医学博士江本胜所写。下面是小编为大家整理收集的关于《水知道答案》读后感1000字作文，欢迎大家阅读!
《水知道答案》读后感1000字作文
在日本，有一个专门研究水的科学家，同时他又是一个出色的摄影家。他在长期的科研实践中，发现不同的水样在降温到零下5摄氏度后的一瞬间，可以形成不同的水结晶，他在显微镜下把这些水结晶拍成图片进行对比和分析研究。他发现最来自大自然的水，如泉水、雨水、地下水、冰川的水，都可以形成美丽的结晶图案，而城市里经过氯化处理的自来水、被污染了的江河水、不流动的水库的水，大都无法形成美丽的结晶，或者根本无法形成结晶。
他发现水可以记录和表达人类的文化和情感，他把写有不同内容的纸条，贴在装有同样水样的玻璃杯上，让水去读，然后再拍其结晶的图片，看了写有“混蛋”等不雅语言或不尊重的语言的水样，其结晶非常混浊可怕，就像战争，就像灾难，就像恶性肿瘤一样;而读了写有赞美之词的水样，则形成了很清晰、很可爱、很美丽的结晶，而最为美丽的一个水结晶，她的水杯上贴的文字是“爱与感谢”。
他发现在研究和拍摄的过程中，科学家自己当时是一种什么样的状态，什么样的心情，都会对水结晶的效果产生明显的影响;还发现水在听了不同的音乐曲目，会有不同的表现，看了不同的花草、风光也会有不同的样子;从美国911发生地和炮火连绵的阿富汗战场取回的水样、发生强烈地震和瘟疫的地方取回的水样，是很难形成结晶或丑陋无比的，而“爱与感谢”不论用世界上哪种语言来写，让水看了后，她都会开出最美的结晶之花。
过去曾在资料上看到，有科学家做过实验，把人在愤怒状态下吐出的气体收集起来，可以杀死小的昆虫。那么人在生气、忧郁、暴怒、恐惧、痛苦等情况下，人体内的水份会呈现什么样的状态?会结出什么样的恶果呢?如果可以取其水样，拍摄其水结晶的图片，其情况究竟是什么样的呢?在这样的状况下，疾病，甚至恶性疾病是否就会乘势而入，大行其道呢?如果长期处于这样一种状况，是否就会对生命产生颠覆或摧毁?
由此我们会联想到什么呢?
我们人类赖以生存，我们地球所有的生命都赖以生存的水怎么了?
从物质的角度讲，人就是水做的。因为在正常情况下，我们人体的70%是由水构成的。
如果一个人能确保这70%是健康的，就等于得到了健康。
如果我们每个人都能保证自己的70%是健康的，那么就等于保证了我们整个社会的健康。我能做到吗?你能做到吗?我们能做到吗?
我们不禁想，水是生命的源泉，而事实上我们却在污染她;水是生命之灵魂，而事实上我们却许许多多次不能让她盛开美丽的花;水是生命最知心最无私的红颜知己，而事实上我们却无法做到用“爱和感谢”来抚慰它的肌体;水就是生命，而事实上我们人类却往往用另类的行动来糟践自己------
地球走过了漫长的路，人类也走过了漫长的岁月。人类社会文明的进步史，也是人类对生命的内涵和意义的觉悟史。人类所做的许多事，可以欺骗自己，却欺骗不了上帝，因为水知道一切，水是有灵魂的，水是上帝的天使。
对此，我们的选择是唯一的，我们只能用行动，用“爱和感谢”回报水。水是最公平的，水也一定会用“爱和感谢”回报生命。
《水知道答案》读后感900字心得
几年前在一次函授学习中听到张老师提到的《水知道答案》这本书，单听这个题目就觉得这本书中就充满了一种神秘的感觉，让我对这本书的题目记忆犹新。前不久逛书店时无意中看到了这本书，便立即下手买了回来。
《水知道答案》这本书是日本的著名作家、医学博士江本胜所写，看到“医学博士”这四个字觉得挺奇怪，这看似跨界般的书，它的作家到底是怎样来述说“水”的呢?而在封面的正中间便有一片水的结晶，就如放大后的雪花般那样美丽，偌大的十四个字“水能听，水能看，水知道生命的答案”让我迫不及待地开始翻阅起了它。
对于动物有感情、有灵性的，这一点我坚信的;对于植物有心情的，这一点我也相信;但是对于自然界中的“水”，说它也拥有以上这些“特异功能”我还真是不太相信，起码在看书之前我是这样认为的。
《水知道答案》这本书中，作者提到了人一生中的体内水含量是在发生变化的，但体内的这些水确实生命存在的重要因素。由此引出文章中的主要任务——“水”，作者认为水是可以复制信息，并加以记忆。他把实验中的水结晶照片一一展示了出来，大自然中的纯净水能有自己的表达，用奇妙美丽的水结晶告诉这人们，它们生活在一个干净美好的环境中;未被污染过的水听到肖邦、贝多芬的音乐后，所呈现的“心情”也是非常漂亮，并且水结晶的造型各异，还会用不同的形态表现着自己的快乐;当洁净无瑕的水看到礼貌用语、正面、积极的语句时，它们又是各自表现出不同的美妙状态，漂亮至极。而也有一部分水结晶则相反，已被环境污染的水、听到重金属音乐、看到命令式或是听到咒骂它的脏话时，水结晶所呈现的则是毫无美感、杂乱不堪。由此可见，原来我们身边的水也同样具有它的生命，同样具有灵性，它是有心情、有感情、甚至有思想的，而更神奇、更让人不可思议的是，不管用哪个国家的语言对水表达爱与感谢的意思，水都能听懂，并且表现出有规则的六边形的状态，给人的感觉非常美丽。
作者通过展示、解说不同状态的水结晶，呼吁人们要心存感恩、懂得感谢，如果我们真的能心存感恩，那么充满我们体内的水就会更加清晰而明净，而这个人，也将因此化身为晶莹剔透的水结晶，这一情况对于整个社会的发展、进步而言那必定和谐有帮助的。正如“相由心生、境随心转”，环境的美好与恶劣是由心境的快乐与否而决定的，一个良好的环境会随着人心的善恶而改变。正如作者坚信：“爱与感谢”将是引导整个未来世界的关键!
读"水知道答案"有感作文
刚拿到这本书的时候，想"水知道答案"是一本啥书呢?它想表达什么内容呢?大致看了一下里面的图片，感觉有点意思，就断断续续的读了下去，不太懂，我只想浅显的谈一下自己的看法。
我们学过地理的人都知道，地球上陆地占百分之二十九，海洋占百分之七十一;人和动植物一样，水就占了百分比80---90的比例，可见水的能量有多大;水和许多灵长类一样，都是有灵性的，那些水结晶照片，是水听到不同声音时，所表现不同的结晶照片，听到爱的字样时，就是一个完整有序的结晶照片，如果听到浑蛋时，几乎无法形成结晶，不同的语言表达爱的心意时，结晶出的照片也是不一样的，结晶图片的多样化，是不是和我们的世界想似呢，多元化的价值观。爱的心意是一样的结果却不一样。我们人类只是感觉到二维空间，其实宇宙是一个多维的空间，只是我们感觉不到而已。水知道答案读后感。其实我们生活在一个波动的世界，个体在波动，人群在波动，物质在波动。只有波动，我们生活的世界才会精彩，只有波动，我们的思想才会更新，只有波动，我们。
水是生命起源的地方，我们人类因该行动起来，保护好我们赖以生存的地球。水看似没有生命，没有感知，江本胜博士用水结晶的方法，从不同的地方取水，让水感受不同的声音，它就表现不同的结果，你对他善意时，它就是一个完整的结晶图片给你回应，你对他恶意或无规则的声音，它给你的也是浑然一片。当战争在世界的一隅打响时，在世界的另一端从水的结晶也体现了出来，神奇啊，波动的世界，波动的心，让我们这个世界充满爱心，波及万物。
<水知道答案>读后感作文
水知道答案，用122张前所未见的水结晶照片，向世人展示了一项独一无二的科学观察:水能听，水能看，水知道生命的答案。此书用了一系列有趣的实验向人们展示了水在不同环境下水结晶的不同。水知道答案读后感。启发了人们对很多社会现实思考的新角度。
作为一名教育工作者，我在书中看到了水就如同孩子一样，一样的充满了可塑性，一样的受环境的影响。就如书中的实验，当研究员异想天开地在实验水两边放上音箱，让水“听”音乐后，一个奇妙的现象产生了:听了贝多芬<田园交响曲>的水结晶美丽工整，而听了莫扎特<第40号交响曲>的水结晶则展现出一种华丽的美。莫扎特与贝多芬交响曲的水结晶研究员进而在装水的瓶壁上贴上不同的字或照片让水“看”，结果看到“谢谢”的水结晶非常清晰地呈现出美丽的六角形;看到“混蛋”的水结晶破碎而零散。所以如何营造好的学习环境来使孩子们更好的成长，这对我来说感触颇深。总的来说就是要培养优良的学风，创造文明友爱，和谐的班级文化。那么首先就要激发孩子的学习动力，通过精神的激励，心里的暗示和适度的竞争刺激营造良好的学习氛围，引到理应孩子的学习的心理动因，调动孩子的学习积极性。然后是情感调动，通过正直为人，渊博的学识，工作热情，热爱孩子等人格力量，获的孩子的信任和情感的认同。最后培养孩子的良好的学习习惯。为了能让孩子开出美丽的结晶，创造一个好的学习环境是必不可少的!
作为一名时刻和孩子一起的任课教师，我在书中看到了“爱和感谢”。就如实验所示当水“看”到“爱与感谢”时，会呈现出几乎接近完美的结晶。让人们联想到“爱”与“感谢”本是宇宙存在与人际关系的基本原则，美好的情感与心念会对世界产生有益的影响，所以，我们更应该多一些“爱与感谢”。为了让孩子的笑脸能像结晶一样美丽，应该怀着爱和感谢之心来面对孩子，来教育孩子。或许你不知道，其实作为一名教师，你的脸上是否带有笑容，这对孩子来说很重要，孩子就像水一样，很单纯，很敏感，你一个简单的笑容，一点感谢之心，都能在他们的倒影中展现出来，所以带着笑容和感谢之心上课十分必要，不仅是为你了，更是为了孩子!
作为一名与时俱进的老师，我在书中看到了丰富的想象力和创新。就如联合国项目中国水务督察专家高中认为，“<水知道答案>可以说是一本很有想像力的关于水的‘奇妙之书’。”如大家所知创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力源泉，一个没有创新精神的民族，是很难立于世界民族之林的。创新是当今社会的主旋律。而教育创新是国家创新体系的基石，创新人才的数量决定着一个国家社会经济发展后劲和国际竞争力的地位。随着知识经济迅速崛起，教育定位于以培养人的创新精神和创新能力为价值取向，已成为人们的共识。孩子是一个充满活力的能动的人。而就目前的教育来看，课堂教学是培养创新人才的主渠道。教师有责任充分发挥孩子的主体作用，使孩子积极主动地参与到教学活动中，培养他们的创新意识和创新能力。让孩子会寻找知识、处理知识、理解知识、掌握运用知识，达到一种自身的突破和超越。从而使创新意识在不知不觉中爆发，创新能力在潜移默化中形成。通过课堂教学可以鼓励和引导孩子独立思考，勇于提出自己的见解，培养孩子不迷信课本，敢于用科学方法进行创新的精神。激活创新意识，进而达到培养孩子创新能力的目的。
<水知道答案>读后感
在老师的要求下，我阅读了<水知道答案>这本书，但并没仔细看，只是草草翻阅了一遍。
如我们所知道的，<水知道答案>是由日本作家江本胜所著的系列书籍。在这本书中，作者用拍摄的百多张水结晶照片提出水不仅自己有喜怒哀乐，而且还能感知人类的感情。
该书曾在日本和中国风靡一时，被誉为是一本“与<时间简史>同样神奇的科普读物”。而目前科学界的主流观点则认为该书只是无科学依据的照片小品文。
而我也有类似的感受，因而，我并不是非常喜欢本书。这本书只是在某些方面满足 了我的好奇心，给我带来了并不真实的科学道理。
对于这本书，我非但不质疑这本书里边图片的真实性，而且还非常喜欢它们。这些图片反应了水晶体的特殊性和唯美性。水，乃生命之源，本身意义上就非常特殊，似乎没有水，就没有我们能看到的一切。而这么重要的东西，在显微镜下竟然也能如此美丽，这无疑给了我也拿起仪器对水晶体进行观赏的向往，世界真的是神奇而又美丽啊!
然而，根据作者所述，当研究员在实验水两边放上音箱，让水“听”音乐。听了贝多芬<田园交响曲>的水结晶美丽工整，而听了莫扎特<第40号交响曲>的水结晶则展现出一种华丽的美。听了作者不喜欢的摇滚乐时，结晶就显得丑陋。研究员进而在装水的瓶壁上贴上不同的字或照片让水“看”，结果不管是哪种语言，看到“谢谢”的水结晶非常清晰地呈现出美丽的六角形;看到“混蛋”或者“烦死了”的水结晶破碎而零散。简而言之，作者认为只要水感受到了美好与善良的感情时，水结晶就显得十分美丽;当感受到丑恶与负面的情感时，水结晶就显得不规则且丑陋。
这是不令我信服的，我便在百度里边进行了搜查，搜查结果证实了我的想法。水，虽然是美丽的，但是绝不是作者所说的那样。我个人和很多学者有同样观点，觉得这本书属于“伪科学”著作，作者这样描述没有科学依据，会误导很多人，让他们拥有错误的科学观点，对读者们是不利的。当然，我还有另外的观点，这本书其实也可以从另外的角度去欣赏的，毕竟作者的初衷也在那里，他希望人们能够如水一样纯洁，能够知爱，知道感恩。
从这个角度去看的话，这本书当然会显得没意思，毕竟大道理大家都懂了，在如今现实社会中去运用也是勉为其难的。当然，这么说似乎有点过，这样的著作还是有一定欣赏价值的，它能让人心灵宁静，返璞归真。在迷失自我时，我们捧起一本<水知道答案>，便能够重怀感恩之情，用爱去感化自己，感化他人。
由于其他作业也是繁多，这次对本书只是草草观看，作出如此草率的赏析似乎有点不妥，日后有时间，我还会再重拾书本，再度阅读的，相信我会有另外一番感悟!
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