万众瞩目的中考语文试题出来了，每一个初中语文老师特别是初三的语文老师自然更是关注、议论。本人也就此发表一点浅见，向各位方家请教。
总体而言，试卷结构、分值分布和基本题型都符合《考纲》要求。具体到每一个板块，则在考点设置和题型设计上各有千秋。
基础题板块，“古诗文默写”覆盖面大，内容全面，不偏不难，但猜题押题不易，需要学生有较为全面的积累，算是好题。“根据拼音写词语”题双音节词和成语各两个，难度和梯度合理，有区分度。词语和病句题的命制也算不错，尤其是材料内容涉及面广，值得肯定。仿写题句式简单，难易适中，写一句容易，写四句不易，而且考的是对阅读的认识，基本上人人有话写，但要写出内在逻辑关系，估计就没太多学生会考虑到。所以，区分度很好。
文言文板块，课内部分选材超出多数初三老师考前的押题范围，可谓出其不意。题型中规中矩，考点设置科学合理，有一定的区分度。课外部分选材不错，题型规范，考点设置课内课外贯通自然、勾连合理，考生得分不难，高分不易，值得肯定。
现代文阅读板块向来是命题的热点和难点。实用类文体阅读今年考的是议论文，而且文体特点鲜明，对于初三老师来说既可以说是意料之中也可以说是意料之外。其实，考什么文体已经不重要了。材料内容很有教育意义，充满了正能量。试题命制上12题考查对文章内
容的理解，13题考查对慨念的理解，是一种相对简单的逻辑思维考查题，很适合初学议论文的初中孩子，也体现出了初中和高中语文教学接轨的意向。14题考查学生对文章内涵的迁移与转化，既要准确理解文章的观点又要吸收文章的正能量，同时还需要以合理的语言形式来表达，也是有较好的区分度的。
文学类作品阅读的选材依然是记叙类。考点设置依次为内容的理解把握（依据文章的情节线索概括人物心理活动的线索）、写法的甄别与分析、对文章具体情境的把握与分析、标题的作用与运用分析。但从考点的设置来看，与近几年的广东省中考语文试卷并无太大的区别，但从题型设计的角度来看，命题人还是花了心思甚至可以说是颇有匠心的。15题的设计从形式到内容没什么变化，但是要求填四个空，等于没有任何提示，增加了答题难度。16题分析文段在文中的作用，而且规定了答题角度，这在客观上降低了答题难度，一道看似难度较大的题一下子就简化了。17题是分析两次“不平衡”的原因，只要结合文中的具体情境还是不难找到答案的线索，但是，如果从严评卷的话，能拿到高分的人一定不多，因为有两个答案不能直接从文中找到所谓的“关键词”，只能根据文章对人物的描写自己概括，也是增加了难度的。18题是换一种方式考查考生对标题的作用与运用分析，虽然考点没有变化，但是命题方式的变化还是值得首肯的。
文学类作品阅读板块的考点分布和题型设计，感觉还是有点僵化了——那么多考点，材料中也有不少很好的命题点，为何总是不敢有点变化呢？只要不超纲，考点的轮换和题型的变化对初中语文教学的
引领作用是极有价值的。相反，连续多年考同样的考点，同样的题型，势必导致初中语文教学的僵化。从初一初二的语文试卷中已经可以明显看出这种僵化的泛滥了。
作文题向来备受关注。今年的作文题可以说命制得简中有繁、易中有难。首先，在形式上依旧是半命题作文。这种形式的好处是学生有更广阔的选材空间，但也给提前准备作文材料的考生提供了更加广阔的舞台。其次，提示语内容丰富具体，既可以帮助学生打开思维的空间，也会给很多学生一个思维定式，容易造成“千篇一律”的现象。再次，看似审题难度很低，实则很多学生难以理解“真”的含义，也就难以写出情感的真挚程度和愿望的强烈程度。当然，这本来也是当今初中生作文的通病。
名著阅读板块选材大胆，突破了习惯性思维方式，大胆选择了《朝花夕拾》中的《范爱农》作为考查篇目。老实说，初三语文老师一直觉得《朝花夕拾》从来没考过，早就该考一考了。但是，按照以往的命题方式来看，命题的形式较难把握，所以，一直觉得重要却又没有把它作为临考前押题的重点。在猜题和反猜题的斗争中命题人可谓出其不意，大获全胜。从题目命制的情况来看，第一题很可能成为今年全卷得分率最低的一道题，因为只要学生没有特别去记主要情节，即使看过原文也很可能写不出作者与范爱农交往的三件事，但题型并无变化，依然是情节概述题。第2题考文章的写法，光从选文分析就可以得到答案。第3题考人物描写的方法，要求就是以选文为例来进行分析，也是初三十分熟悉的知识点。因此，第2题和第3 题本质上
还是现代文阅读题，与是否熟悉原著关系不大，只要学生掌握了现代文阅读的基本知识点和能力点，得高分还是不难的。因此，名著阅读题看起来有点偏，其实难度并不大。
老实说，试卷一公布，在各种教研群里老师们就开始发声，批评者较多。本人在粗略浏览了一下之后也觉得试卷的考点设置和题型设计过于死板僵化，有江郎才尽之感，但细细品读之后，还是能看出命题者的苦心与匠心。
谨向命题人致敬！
