新学期，你是像往年一样让工作继续“流浪”、尽情“疯狂”、肆意“飞驰”，还是整装再出发，认真制订一份计划，让班级工作有条不紊？当然，如果高效执行，后者显然会让你的工作更加顺畅、更有效率。那么，怎样制订班级工作计划？需要注意哪些细节？本期，一起关注这位资深班主任的提醒。
“晴朗”了一个寒假，结果开学的时候“变天”了，前几天最火爆的段子是这样的——
有没有超级写实的感觉？开学焦虑迎面扑来。当然，开学了，班主任马上也会有一大堆表格、计划要写。说到计划，今天就来和大家聊聊这件事儿。
骗领导、骗同事、骗自己？如果这样，那真是再简单不过的一件事情了。去网上搜索一下，然后复制粘贴。
如果不想骗自己，正儿八经地为工作制订计划，我觉得下面6个细节要注意：
1.思想上不要偷懒。如果你无法避开写计划，建议还是早准备。等到学校发了通报、挨了批评再写，就划不来了。早也是写，晚也得写，还不如早写。早写完了，至少还可以自我欣赏、完善一下，增加成就感。更何况，有些事情“真做”和“假做”效果还线.计划是有使命感的。怀抱着使命和责任感制订计划，你会未雨绸缪，甚至有运筹帷幄之中、决胜千里之外的豪迈感。事实上，那些有责任感和使命感的老师，他们会在开工之前就做好各种计划，哪怕看起来很小的一些细节，也被他们安排得妙趣横生。
3.计划是自己工作的指导，用不着去抄袭别人。班主任计划你可以参考别人的，从中获得一些启发，但是完全没有必要与别人攀比。因为，每个人的想法和需求是不同的，遇到的学生也是不一样的，照抄的计划没有意义。计划最重要的是给自己一个方向，而不是文字多么华丽。
4.计划不是应付检查，而是梳理自己的学期心愿。你有什么设想？你最想做哪些有意义、有意思的事情？可以借机梳理出来。不要以为自己班级不怎样就没有想法了，马云那句话还真有道理——万一实现了呢？
5.磨刀不误砍柴工，现在做好计划，以后就会知道哪些地方可以“偷懒”。当你看清楚自己想走的路时，就不会因为别人的活动好、布置好而心猿意马；也不会因为其他人的督促或突发事件慌了手脚。计划的一部分意义是让我们冷静地思考，避开周围的干扰，想想哪些事情没有必要做，哪些事情非做不可。这样，我们在工作中就会轻松许多。至少，我们不会疲于奔命。
6.计划能够看清楚自己的能耐。不要盲目地相信别人只是运气好，许多时候，思维的不同、思考深度的不同，会决定我们的终点差距。计划做好后，看看别人的你就会发现短板在哪里、长处在哪里。如果你是笨鸟，那就从制订计划开始先飞吧。
总之，计划能够让我们看清工作的方向，避免因为“变量”而“迷路”。让自己有步骤、有节奏地做自己想做的事情，有效地控制自己将来的情绪和行为，减少不必要的人力、物力、财力、精力、智力、心力的浪费，更从容地面对工作，我想这就是我们为什么要制订计划的原因。
其次想和大家聊的是，计划的基础是什么？或者说，计划的依据是什么？根据什么来制订相对科学、实用的计划？
这些问题其实可以归纳为一个——编制计划的依据是什么？我觉得要思考以下4个方面。
一是自己。有下面8个问题，你可以思考一下，然后用笔记录下来，这往往就是计划的主要内容：
你最想做的事情，就是计划的灵魂。因为你的责任和使命感会让你坚定不移地做自己想做的事情。
所以，制订计划之前，一定要先问问自己——我想做什么？我能够做什么？我可以做好什么？然后把这些写下来。
二是天时。成就一个人，如果必须得有天时、地利、人和因素的话，那么天时就是政策性的因素，就是教育行政部门的任务和要求，就是规律对教育工作的要求。下面这7个方面的内容，我们要在计划中体现出来：
15.学校对班级有什么要求？（你可以有自选动作，但是规范工作必须完成。完全不按学校要求来的话，你会到处碰壁的）
三是环境。没有人能离开环境的支持独立存在，现在是众筹智慧的时代，利用好环境的支持，就是地利因素考虑好了。我们的计划离不开合作伙伴——同事和家长，班主任是班级工作的领导者、组织者、班主任计划策划者和实施者，这几个角色决定了我们要在班级工作中起到综合协调的作用。那么，下面12个小细节就要考虑到：
24.他们在我们的班级计划中居什么地位，发挥什么样的作用，实现什么样的价值？
谋定而后动，计划就需要把这些环境因素考虑到位，把影响我们班级建设的周围因素考虑清楚。一个人的协调能力，就体现在综合利用内外因素做好班级工作上。
四是对象。学生是我们的工作对象，也是我们教育的目标所在。所有的计划离开了学生的需求，无论做得多么“完美”，都是没有实际意义的。
我衡量一个班级工作计划是真计划还是假计划，是凭空想出来的计划还是经过调查研究之后制订的计划，关键的一点就看计划是否体现了学生需求。如果没有，再“花哨”的计划在我看来都是没有意义的。
班主任的带班智慧来源于学生，带班的计划也要从学生需求出发。那么，下面10个小细节还线.学生对班级建设有什么期待？
36.学生最想做的事情是什么？（当学生最想做的事情和班主任最想做的事情一致时，班级中最美妙的事情就诞生了）
有些班主任说：“我还真忘记了去问学生，这些东西不知道，怎么办？”没有关系，有些学校交计划的时间还有几天，我们恰好可以利用这几天做调查问卷，或者开一个座谈会，把你的需求告诉学生。看在大家要一起度过几年的份上，我相信他们会帮助你的。
计划是对行动的综合协调，是对步骤的精心设计和有效安排，是其他管理工作的前提。古人说，兵马未动，粮草先行，这是计划；思考在前，行动在后，这是计划；学会轻重缓急的安排，这也是计划。不管是制订大型的还是微型的计划，有了目标，剩下的就是按照什么样的“套路”来制订计划了。
计划的制订根据需要可以灵活安排。有些计划只要在心里想好就可以了。今天要说的计划，是指详细方案性的计划，一般是按照文章式或表格式，至少也是条款式撰写的计划。
44.目标优先。美国管理学大师德鲁克说：“并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。”制订计划要优先把目标放在重要位置，围绕目标制订实施计划。不要走着走着，就忘记了为什么出发。
45.区分时限。一个长期的计划，肯定有时间上的轻重缓急安排。“一口吃成胖子”是不现实的，要把事情按照时间区分开来。比如开班必做的功课、干部建设必做的事情，这些涉及组织建设的事情必须在开学前几天做好。
46.划分步骤。我建议大家把前面想做的事情、必须做的事情，按照可能实现的先后设定一下行动步骤，然后根据步骤进行分类。我看到不少班主任的工作计划，每一点都设想得挺好，就是缺少“什么阶段做什么事情”这一项。这样的计划，我担心的是有效性。
47.行动选择。探索、寻求、衡量、比较、拟定和选择可实现目标的行动策略，这是编制计划的第四步。做行动方案时，我们要综合考虑条件、成本、方法、风险等因素，尽量综合衡量和比较，选择最好的一种方案。
48.管理评估。宏伟的目标肯定不是一天能完成的，但也决不是只到终点才知道结果。有时学生会对我说：“老师，您放心，我期末的时候一定考好。”结果，期末时让你失望的还是他。对这样的孩子，我常说的一句话是：“虽然你暂时不能够让我看到优秀的结果，但请让我看到你优秀的过程。”如果他在努力的过程中不玩手机、不说小话、认真记录、经常提问、主动纠错，不要到期末，我都知道他的结果是优秀的。这叫中间效果管理评估。我们要根据自己的目标，对计划的实施、效果进行评价，在每一个阶段都设定相应的标准，不断地总结和反省，并在计划中体现出来。这样的计划，才是线.选择方案。任何一个活动，都尽量有几个可选择的方案。一个好的计划，要想应对层出不穷的局面，计划性和灵活性要巧妙地结合起来。换句话说，要能够有不断替代的可选择的方案。
50.衍生方案。许多时候我们有这样一种感觉，思考越深入，点子越多，自我否定越强烈，当然随之而来的思维火花也就越活跃。那么，当一个方案确定之后，又有新的想法怎么办？遇到新的问题怎么办？还有哪些可以进一步分类、细化的东西？这就涉及衍生方案——为实现大计划而产生的多个小计划。如果按照时间来分，为实现学期计划会衍生出月计划、周计划、当天计划等，这些我们要适当考虑。有时，计划中的许多精彩就在衍生方案上。
51.编制预算。一想到预算，许多人就会想到钱，其实不是那么回事儿。这些预算，不仅仅是钱，还有自己的精力、可能协调的人力物力，这些都是实施计划的成本，我们将其统称为预算。班主任权力不大，事情倒挺多，怎样将自己的工作效益最大化，我们在制订计划的过程中必须考虑一个重要环节——编制预算。
52.文本选择。以上所有的东西都考虑好之后，剩下的就是用什么方式展示你的计划了。究竟是文章式，还是表格式，还是条款式，或者综合利用？一是看自己怎么方便，二是看领导要求，三是看个人喜好，四是看怎么便于自己工作——这是最重要的一点。
53.最好设置流程简图。文字太多了，自己也很难记住，我建议，最好把自己的班主任工作计划简化为一张流程图，用图片、文字标注出来，贴在墙壁上，或者夹在工作笔记本里，这都是比较方便的好办法。这样，你可以经常浏览、审阅，也可以随时提醒自己。
54.设置备忘。对于重要的工作设置阶段性的备忘，有利于提高你的工作效率。
