因为中国是应试教育体系，而我们大多都是应试教育的产物，所以，从各位家长念书的年龄开始，我们对科学的理解，更多的是“科学知识”，这也是受我们习惯性思维的影响。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
大班亲子科学小实验活动：蛋宝宝变魔术
活动目的：
1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。
2. 培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。
活动准备：;一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛
活动过程：
一、 出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。
“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”
二、 引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。
1、出示图示
1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。
(1) 蛋宝宝横躺
(2) 蛋宝宝站立
(3) 蛋宝宝在小药瓶上站立
“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!”
2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。
“好，你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法?”——成功的情况
“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)
3、对实验的结果进行简单的小结。
“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦!”
三、 将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。
1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。
“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”
2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。
(1) 蛋宝宝横躺
(2) 蛋宝宝站立
(3) 蛋宝宝在瓶子上站立
3、幼儿实验，教师巡回指导。
“你们发现了什么呀?它能不能完成呀?”
4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。
“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”
“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”
四、 幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。
“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”
大班亲子科学小实验活动：动物园里装电话
设计意图：
1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标;同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。
2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。
3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。
活动目标：
1.尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
2.体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
活动准备：
1.人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;
2.动物图片、教师使用的数字卡
活动过程：
一.讨论电话号码的秘密
1.回忆家中的电话号码(教师作记录)
2.分析、讨论：
1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?
2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?
3)怎样让电话号码不重复?
二.设计电话号码
1.出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
2.提出设计要求：必须是8位数;前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字;每家一个电话号码，不能重复。
3.第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。
4.第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。
5、交流、检查。
大班亲子科学小实验活动：多彩的肥皂
一、活动目标：
1. 通过尝试活动，使幼儿发现肥皂的外形特处和用途。
2. 引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。
3. 通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。
二、活动准备
1. 形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。2. 脏手绢若干，脸盆四只。
3. 吹泡泡玩具人手一个。
三、活动过程
(一)、 尝试一：引导幼儿观察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂
1. 请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。
2. 幼儿动手尝试，教师引导、鼓励幼儿运用不同的感官司进行尝试。
3. 请幼儿相互说一说自己的发现，并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。
4. 师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。
(二)、 尝试二：洗手间
1. 提供四盆水，肥皂若干
教师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗?
2. 幼儿尝试洗手绢，教师个别指导，同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用途。
3. 讨论：肥皂的用途。
4. 总结。
(三)、 尝试三：游戏“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。
小朋友在欢乐中结束活动。
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