【导语】如今，不少城市独生子女的头脑中几乎没有“节俭”的概念，他们不知道量入为出、花钱大手大脚，更不懂得物尽其用、量入为出，浪费现象随处可见。可见孩子不会节约，下面本站告诉大家孩子学会节约的重要性
孩子学会节约的重要性
勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭是对财物的合理分配，节约是珍惜劳动成果，是对劳动创造者的尊重。古人以勤俭为美，认为勤俭节约的生活才是最舒适的生活。
养成勤俭节约的习惯，既能培养孩子合理分配财物的能力，又能锻炼孩子独立生存的能力。家长应教育孩子通过认识国情，理解勤俭节约的意义；要使孩子懂得今天的好日子来之不易；教育孩子懂得节约一度电、一滴水、一分钱、一粒粮食的作用；教育孩子懂得浪费是一种犯罪，节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。如果从小没有养成勤俭节约的习惯，将来一害社会、二害父母、三害自己。因此，我们要从小培养幼儿勤俭节约的好习惯。
教孩子养成节约的习惯
勤俭节约是中华民族的一种美德，也是一种良好的习惯，需要从家庭做起、从我做起、从小做起。从小培养孩子的节约美德，养成勤俭节约的好习惯，必将使孩子终生受益。
一、谈话诱导，心灵启迪。
家长要对孩子在不同年龄阶段的心理特点、心理发展水平进行充分了解，结合孩子的知识和经验，从孩子的身边入手，在平易近人的谈话中摆事实、讲道理，引导孩子自我教育，提高孩子的道德认识，培养孩子勤俭节约的好习惯。如发现孩子乱扔剩余的馒头、面包等浪费现象时，家长就要心平气和地跟他们谈话，让他们了解农民春耕秋收的辛勤劳动过程，诱导孩子道德认知，改正浪费粮食的不良行为。
二、榜样作用，言传身教。
榜样的力量是无穷的。家长可以抓住孩子喜爱听故事这个特点，讲讲革命、英雄人物的节俭故事，如《雷锋的童年》、《朱德的板凳》等。也可讲讲身边贫困孩子的生活，通过生动的故事情节，剖析故事内涵，让孩子联系自己平时的行为进行对照，从而启迪孩子的道德认知。
爱模仿是孩子的特点，他们的许多行为都是由模仿父母学习得到的。家长作为孩子的第一位老师自身要勤俭节约，为孩子示范非常重要。家长应从每件小事做起，如随手关灯节约用电等，去感染教育孩子，使孩子提高行为的理智性，真正养成勤俭节约的良好行为习惯。
三、劳动体验，辛勤果实。
平时可结合劳动教育，指导孩子进行力所能及的劳动和家务劳动。通过劳动实践和自我服务活动，使孩子体验劳动的辛苦，懂得劳动成果的来之不易。如农忙时节，让孩子去拾稻穗等，使他们真正理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理，从而培养孩子艰苦朴素，热爱劳动的好习惯。可以教育孩子搜集废旧物品，卖掉的钱可以存起来，捐助贫苦孩子。家长还可以让孩子学会利用废旧物品，比如可利用易拉罐做个花篮，将旧凉鞋剪成拖鞋。这样既可培养孩子节约的习惯，又是一种手工劳动练习。
四、让孩子学会利用废旧物品。
废旧物品若是善于利用，也是能“变废为宝”的，比如：用易拉罐做个花篮，将旧凉鞋剪成拖鞋等等。这样既可培养孩子的节约习惯，又是一种手工劳动的练习。
五、让孩子体验独立消费。
只要父母放手，五六岁的孩子已能独自进行一些小额消费，如买点零食等。让孩子体验独立消费有个原则，不能让孩子大手大脚花钱。
孩子自己有钱，花钱也要学会节省，如坐公交汽车，父母身边没有零钱，让孩子付，孩子也很乐意，但孩子有时却主动要求坐没空调的车，这就是孩子学会节约的一种表现。对孩子来说，让他自己体验节约花钱，比一千遍一万遍地说大道理，要有效得多。
六、指导理财，合理利用。
首先，家长给孩子零花钱要有计划，要限制数额，不应有求必应，应根据孩子年龄大小、实际用途和支配能力，定时定量给予。其次，家长要问清每次钱都花在哪里，如果最近阶段钱的去处无法说明，家长应暂停“发放”，弄清楚钱的去处再考虑。小一些的孩子可以由父母对于每一笔钱的用处进行记录，大一些就可以指导孩子自己记录。父母还可以根据记录的内容，和孩子讨论以后哪些地方是不需要花钱的，哪些是必须花的。再次，对于“压岁钱”的用途，家长可以留一部分给孩子，设立一个“学习基金”，现在学杂费减免后开学的学费很少，可以让孩子动用“学习基金”，平时购买学习用品时也可以从中支出。
玩游戏培养幼儿的节约意识
教育家陈鹤琴先生提出：小孩子生来是好动的、是以游戏为主的。有目的地开展一些游戏，将节约的意识渗透到幼儿每天的生活之中，利用废旧材料以物代物玩游戏，使幼儿在不知不觉中产生节约的意识。以下我们向您介绍几种培养孩子节约意识的小游戏：
游戏《看谁找得快》
将百宝箱中的废旧材料制作成各种交通工具，让幼儿找一找、说一说这些交通工具是由什么做出来的，然后在亲子活动中与爸爸、妈妈一起利用废旧材料制作交通工具等并将其投放到活动区中。
游戏《小厨师》
在废旧的纸板上扎几个眼，做成莲藕的形状，将废纸剪碎当馅让幼儿制作藕合。用废纸剪成圆形放上馅包饺子等。这样幼儿在游戏中既提高了操作水平，又享受到了成功的快乐，同时也使幼儿产生废物利用的意识。
游戏《猜猜我是谁》
让孩子闭上眼睛，成人分别敲击各种“乐器”让幼儿猜一猜，是谁发出的声音，使幼儿在寻找中发现奶筒做的小鼓，瓶盖做的小镲也能为音乐伴奏敲出的声音也很好听。
通过实践我们发现，只有站在幼儿的角度上真正了解幼儿的特点，运用科学的方法教育引导幼儿，才能被幼儿理解并接受。
