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小学教育教学知识与能力考点:班级活动与班队活动
命题点一 班级活动的含义
广义的班级活动是在教育者的组织和领导下，为实现培养目标、完成教育计划而组织的，由班级成员参加的一切活动，包括学习活动、生活活动、班会活动、团队活动、综合实践活动等。
狭义的班级活动指在班主任的组织和领导下，为实现班级教育目标而举行的各种主题教育活动，如主题班会等。
班级活动是班主任向学生进行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是班主任组织、建设学生集体，并通过学生集体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式，也是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方式。
命题点二 班级活动的基本途径
班级的组织管理，是通过各种活动实现的，组织开展相关活动构成了班主任工作的重要内容。根据班级活动的时间分布，可以将班级活动分为日常性班级活动和阶段性班级活动两大类。
(一)日常性班级活动
日常性班级活动是每天或每周都要进行的。班主任教育工作的重点应放在日常性班级活动管理上。日常性班级活动主要包括以下几项：
1.班队会活动
从内容主题角度看，班队会常与德育相关，但不同年级的班队会内容不同，如高年级的青春期教育，低年级的行为习惯养成教育等。
2.班级晨会活动
展会安排一般分为两个方面：固定性的项目和根据临时需要增加的内容。
固定性项目，反映了班集体和班级成员学校生活的经常性的需要(日常行为规范教育)。
展会临时性的内容无法预先设计，一般总是与形势、班级内的突发事件、学校某些临时的要求相关。
晨会一般形式比较灵活，时间较短。
3.值勤活动
值勤活动有两种：一种是班级内部值勤，另一种是全校性的值勤。
班级内部值勤是每天由一到两名学生轮流担任;全校性值勤是班级派出成员担任学校的值勤任务，一般由校内中高年级的班级选派学生轮流担任。
4.班级自办报刊等舆论宣传活动
班级舆论宣传手段主要是黑板报，手抄报，班级内部学生自己创办的周刊、月刊等班级报刊，校部创办的报刊和以学生为主要工作人员的校广播电台、电视台。
(二)阶段性班级活动
阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要有两大类：
1.工作型活动
工作型的阶段活动，指全校每个班级在学期不同阶段都必须完成的班级活动。
例如，学期结束时先进人物的评选等。
工作型活动需要注意以下几点：
第一，它不是只有班主任和少数学生干部参与，而是要有大多数甚至全体学生的参与;
第二，班级成员不仅要对共同的计划、目标、决定等认同，而且要明确完成这些任务对个人来说有什么价值，自己应该做什么;
第三，注意相关活动之间的连贯性和目的的一致性：
第四，每一阶段的活动要有重点，有新意，并能体现在经常性的班级活动中。
2.竞赛型活动
各种全校性的竞赛，除了能够发掘人才和活跃学校生活外，还能促进班集体的形成和班级之间的相互影响。
组织竞赛型活动需要注意以下几点：
第一，把取胜看作参赛的目的之一，但不是唯一目的;
第二，使更多的人有参赛的机会;
第三，结合参赛的准备和实践，提高参赛者的心理素质;
第四，通过参赛带动班级的日常活动;
第五，在增强班级的集体荣誉感时，还要注意处理好班与班之间、校与校之间的关系。
