李慧婷 班主任工作是一个班的灵魂人物，班风决定了一个班的精神样貌。作为班主任，本学期的工作重心主要放在班级管理上。
我们班有22名男生，9名女生，男女比例严重失调，而且，男生中有几个家庭教育缺失严重、以及家庭教育方式严重不当的孩子。相对来说管理起来有很大的难度。所以，在班级管理上做了以下一系列的措施：
“无规矩，不成方圆”。班规是班级管理的基础，也是德育工作的底线。所以在本学期初，我们首先制订了新的班级公约。公约集合了每个学生的想法，先让每个学生写一写，在班集体中哪些行为是自己不能接受的，哪些行为会让班集体失去凝聚力，其他同学的哪些行为让你觉得舒服，哪些行为能让我们的班级更加团结有爱。回收大家的想法后，在此基础上我又做了补充和引领，让涉及到的范围更加全面。然后我们一起商量了奖惩措施，惩罚措施也都由大家其一制定：小到扣分、取消加餐、取消课间活动等，大到取消上课的资格，回家反思。一起制定公约可以让学生们清晰每个行为背后的结果，建立对自己的行为负责的意识。
新的学期，根据学生的投票情况，以及每个班委候选人的自身特点，确定了新的班委团队。除了班长、卫生委员、体育委员等这些重要角色外，我们班的8个小组长也是非常重要的存在。如果说班级是一个大集体，那么每一个小组就是一个小集体。当8个小集体都很好时，班级的大集体顺其自然也会很好。所以“小组长”并不小，是班级所有工作具体落实的负责人，也是老师培养的重点对象。本学期培养班委和组长的具体做法：
(一)定期召开会议，解决班委和组长的疑惑，相互之间分享经验和优秀做法。
(四)为班委和组长颁发荣誉证书以及适当的物质奖励，增加自豪感。
(五)明确班委和组长的工作，给与班委和组长充分的权利、信任和支持。
班委只是班级的一小部分，要调动其他同学的积极性，最直观最简单的方法就是让每一位学生融入班级管理，成为班级的小主人。所以在班级内设置了各式各样的“工作”，能者“上岗”，实行个人负责制。老师的舆论引领让每一项工作都十分抢手，每一位上岗者因此也会有危机意识，很大程度上提高了工作质量，让班级越来越好，同时也增强了学生的价值感和班级主人翁的意识。小伙伴都能心有归属，各司其职。
本学期继续沿用了上学期的量化机制，在量化项目上做了些许修改，主要的评价框架与本学期的习惯养成目标“干净、有序、独立”对应，另外加入了“安静、作业完成、团结友爱”等项目。
量化表及时反馈，每周总结一次，让学生通过具体的分数清晰的了解自己和小组做的好的和不足的地方，好的地方强化和巩固，不好的地方做出改善方案。而且每周五下午会根据量化表的结果评选出优秀小组，并颁发“榜样之星”的奖状，增强小组的荣誉感和凝聚力。除此之外，由每个小组评选出一位在某一方面有进步的学生，颁发“进步之星”的奖状，调动所有同学的积极性。
每周的颁奖不仅仅反馈了量化表，也让班级公约落地，对于受表扬的同学，也建立了自信，同时也为其他同学做了榜样和示范，在很大程度上引领了班风的走向。
班级文化是一个班集体的隐形课程资源，能够引导学生在潜移默化中形成正确的价值观，并指导其行动和言论，进行自我管理和自我发展。而我们班的一部分学生非常需要这样自我管理的内在力量。
所以本学期在不断的渗透我们蝴蝶班的班级文化。班级活动和班级装饰极尽所能地外显班级文化，比如班会中讲述班级故事，领会蝴蝶的精神，运动会中定制印刷班徽的运动衫，每位同学手背上贴蝴蝶花纹，就餐服上印刷班徽，教室中悬挂班旗，张贴班徽，印刷班级故事、班歌、班训等，意在让班级文化渗透进学生的骨髓和血液，在任何时刻都“做最美的自己”，像毛毛虫那样，心怀梦想、默默坚持、自强不息、最后破茧成蝶，展翅飞翔，遨游天际，追寻自己的梦想。
一个学期下来，先不说学生们，每当我自己看到班徽时内心都十分激动，心潮澎湃。而学生们则在默默地练习画班徽，学班歌。每当谈论起班徽、班旗，唱起班歌时，从他们的眼神和脸上的表情中能读到自豪和骄傲。每当班级获得荣誉时，他们就会兴奋的欢呼起来，比自己获得了奖状要开心好多倍。作为班主任，看到这样的情景，想到这样的画面就已经非常知足，非常欣慰了。
班级管理中，一直觉得自己是位新人，所做的每一步都是这帮鬼精灵的学生们在逼着往前走。虽然有苦、有泪，有迷茫、有想要放弃，但更多的是欢乐、是感动、是希望、是彼此相互成长。正如我们的班级文化描述的那样，“忍受得住破茧成蝶的痛，才担得起振翅高飞的美”，这个班级与我而言，是一次蜕变，是一次成长。这又何尝不是一种缘分，一种成全。只需要“做最美的自己”，蝴蝶班一直在路上。(李慧婷)
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