日下午，碁山镇中心初中政教处再次发布“寻人启事”，要求班主任“寻人”，更新“留守儿童”名单。该校师生全体“集结”，齐抓共管，力争给孩子们更多的关爱，为“留守儿童”撑起一片明朗的天空。
针对留守儿童家庭困难、关爱不足的问题，学校积极对接社会资源，先后有莒县文心教育基金会、麦田计划、莒县善益联盟、莒县公安局等社会公益团体和单位及爱心人士为孩子的健康成长提供助力和支持。
针对留守儿童感情脆弱，自暴自弃，政教处工作计划焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极甚至怨恨父母等心理问题，该校定期通过心理调查问卷了解学生心理状况，学校心理健康指导老师对学生的心理问题及时疏导，对学习、生活过程中出现的一些差错及时的引导、纠正。
针对外出父母与孩子的媒介化沟通缺少有质量的家庭教育问题，学校加强家校沟通，建立“留守儿童”家长联系热线，通过书信、电话、微信、家访、召开家长会等形式，与“留守儿童”的家长主动沟通，让家长及时了解掌握孩子的情况；要求家长努力承担起教子之责，主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通。
针对其中个别贫困或特殊家庭的孩子，学校餐厅为他们提供了勤工俭学的岗位，政教处工作计划既解决了学生的生活困难又培养了他们自食其力的意识和自立自强的精神。
针对留守儿童学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，学习成绩较差的问题，学校实行任课教师“爱心帮扶”、“结对子”、“代理家长”等措施，定期与学生交流，帮助他们纠正不良习惯，提高学习成绩，解决生活困难；在学生中发动“关爱身边同学”的活动，鼓励同学们“赠人玫瑰，手留余香”。
针对儿童们渴望从网络的虚拟空间中寻求社会认同、情感抚慰和人生意义的新特点，学校加强手机管理并利用课堂教学中德育目标的实现，引导学生正确面对并树立远大的人生目标。
据悉，碁山镇中心初中原有留守儿童44人，父母只有一方在家的家庭教育缺失儿童187人，本次“寻人”新增留守儿童6人，家庭教育缺失儿童15人。该校政教处建立“留守儿童”成长档案，以学校为单位，每学期4次对全部“留守儿童”的生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪、分类管理、信息共通的工作程序，根据档案记录情况有效的做好工作。
2019年中央一号文件明确要求完善农村留守儿童关爱服务体系。爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。该校必将脚踏“实际”，不让一个孩子落下，进一步强化使命担当，深化立德树人，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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