据江淮晨报报道 提起刚刚过去的寒假，滁州路小学五年级学生小军仍兴致盎然，毕竟这一年春节没有期末考试带来的压力，就连寒假作业都是自己所喜欢的，同时，还可以理直气壮地要求爸爸妈妈“打年货”要征求自己的意见，因为和爸妈一同置办年货成为了他去年寒假作业的“必选项”。
开学已近一星期，连日来的采访中记者发现，瑶海区各大中小学都在开“晒”学生们的特色寒假作业。购买年货、参与年夜饭制作、制作手工灯笼、画出你心目中的好老师、去敬老院献爱心、做社会实践调研……孩子们的寒假作业早已不是写日记、抄课文、做试题这“老三样”，丰富有趣而又创意十足的特色寒假作业已经深得人心啦。
临一小开展“赏年味、品年俗”特色寒假作业展示活动，图中展示的灯笼均为该校学生作品。
2月26日新学期开学第一天，临泉路第一小学校园内十分热闹，孩子们满载“年货”把校归。嘿，别误会，不是鸡鸭鱼肉鹅，孩子们带回的“年货”都是他们在寒假期间完成的特色作业，手工灯笼、窗花剪纸等甚是喜庆，一看就知道孩子们这个春节过得超有意思。
当天，该校一年级(4)班的李秀玲老师拿着一个红色的方形灯笼在各个班级巡回展出着。“这是我们班孩子的作品，他跟随父母回农村老家过年时，舅舅手把手教他制作的，从灯笼骨架到蒙纸和装饰的小穗，都是孩子自己一点一点制作出来的，孩子还很细心地写下了新年对大家的祝福。”和现在常见的手工灯笼不一样，李秀玲班上的这个孩子制作的可是一个地地道道的传统灯笼，看上去十分喜庆，备受欢迎。
四年级(4)班的周宇航(化名)做的灯笼也可圈可点，不仅制作精良，小同学还在精通电路设计的父亲指导下，给灯笼加装了电路和灯泡，制作了一个能够点亮的小灯笼，开学一带来，就被同学们团团围住挨个参观。
通过连日来的采访，不难发现，上学期的寒假作业“年俗”是重头戏，作为传统文化教育的一部分，年节元素在各大中小学寒假作业中均有体现。别出心裁的窗花、精美绝伦的小花灯、年味十足的手抄报……几乎每个学校都能拿出一堆年味十足的个性作品。临泉路第一小学的王晓娟老师表示，“上学期寒假我们学校以‘年文化’为主题设计了一份特色寒假作业，希望用这种形式让学生们了解春节期间的年俗活动，让学生们充分感受传统文化魅力的同时，增强亲子间的互动。”据介绍，该校1300多名学生都“领取”了特色寒假作业任务，从目前呈现的作品来看，学生们不仅完成度高，而且十分用心。
“知晓孩子今年的寒假作业其中一项是炸圆子，开始我们有些头疼。”蚌埠路第三小学四年级家长王女士告诉记者，在自己的小家庭里她还从未炸过圆子，每年都是妈妈和婆婆炸好了送来吃现成的。“包蛋饺、炸圆子这种家家户户春节期间要做的事情，其实我们这一代的父母很多都不会，为了顺利完成这项寒假作业，我先回家跟妈妈‘取经’了。”
王女士学会后再教孩子，当一家人围坐在一起开始揉搓圆子时，孩子的一句话不禁让她很是动容。“她当时说了句‘吃了圆子就会团团圆圆，以后的每一年我们都要和爷爷奶奶一起做圆子！’”孩子爸爸是个有心人，这温情的一幕悉数被他记录了下来。
滁州路小学的特色寒假作业里也有这样暖心的一项。“我们要求学生在寒假里主动帮助家人做家务，低年级做到自己的事情自己做，中高年级要学会一样以前不会的家务。”该校老师郑文倩表示，新学期家长到校相互交流讨论，发现孩子们表现得都不错，也很积极。“听闻有的学生由此直接承包起了家里的洗碗任务，开学来到学校，孩子们也争先恐后地在分享自己的收获。”
该校六年级(2)班的同学们更是在春节到来之前，在班主任的陪同下，一同走进了瑶海区滁州路社区的“雨花斋”公益食堂，陪老人们聊聊天，送去水果点心，饭后洗碗打扫卫生……孩子们忙得热火朝天，老人们脸上乐开了花。郑文倩表示，“学校经常举办公益活动，孩子们也不是第一次参加这类活动，社区里的很多老人甚至对我们学校的学生很是熟悉，知道孩子们要去看望他们别提多高兴了。”
在“向日葵”文化的影响下，元一名城小学也经常开展各类公益活动。上学期的特色寒假作业里，该校鼓励三年级学生在家长的带领下，到街道、社区、青少年宫等地开展起了志愿服务活动，四年级学生则开展了“手拉手·送温暖”雏鹰假日小队活动。城乡的孩子们和身边有困难的小伙伴们结成“手拉手”对子，通过“进行一次家访、赠送一份新年礼物、满足一个小小心愿、一起做件好事”等方式互帮互助。假期结束后，孩子们用文字记录下了这段特殊的寒假记忆。有这样一个小同学，他是这么写的：“我们的一次行动也许对他们微不足道，但是对我很有收获，我学会了勤俭节约、爱劳动，也知道了要珍惜眼前来之不易的幸福生活。”
2月26日上午，临泉路第二小学全体师生聚集在学校操场，隆重举行2017-2018学年度第二学期“新年·心语·共成长”开学典礼。典礼上最温情的一幕莫过于师生互赠新年礼物了，这就要说到上学期的寒假里该校布置了一项名为“你为我画像，我赠你书签”的特色寒假作业，新学期伊始，同学们将寒假里为老师画的画像送给老师，老师们把写满温馨寄语的书签赠予学生，整个典礼上弥漫着浓浓的师生情。
来自该校六年级(2)班的顾则安同学为贺冬梅老师画像，并写道：“初见，我垂鬓不知巧拙，你嫣然恰是芳华。挥别，我豆蔻逐梦远方，你轻裾修眉联娟。同行，六年。纵是严冬霜剑毅然砥砺前行，寒梅傲雪。因为，我在后，你在前。回眸六个春夏秋冬，感谢贺老师无微不至的关怀！难以忘怀在你的严厉批评中成长，难以忘怀在你温暖的怀抱里进入梦乡；难以忘怀一起的欢声笑语。”
从学生手中接过画得惟妙惟肖的肖像画，贺冬梅很是感动。“今天收到了一幅幅孩子们的画作，看到他们画作上的自己，挺感动的。对于孩子们而言也许这是一项寒假作业，但是对于我而言，这是属于我和孩子们的一次十分珍贵的回忆。”贺冬梅也精心为学生们准备了很多亲手制作的书签，并附上对孩子们的祝福。回赠顾则安的书签上如此写道：“自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。”浓浓的师生情谊在书画与书签中传递。
特色寒假作业充满了趣味和创意，不仅看上去特别“好玩”，其背后也蕴含了不少教育智慧。琥珀名城小学邾娟老师称，因为社会对教育的需求以及教育的功能、理念都发生了很大的变化，家长对孩子们的教育也越发关注，未来社会也更需要综合能力好的人才。“特色寒假作业的布置能够让孩子们超越书本学习，融入创意，很好地锻炼学生的想象力、动手实践能力，让他们接触并了解更多新鲜事物，保持对学习的兴趣。”
众所周知，狗年春节合肥严格执行禁燃禁放，没有爆竹的春节是什么样子的？还有年味吗？
元一名城小学一、二年级的小学生和家长们就在寒假加入到共同抵制燃放烟花爆竹的大队伍中，孩子们和家长一同制作了禁燃禁放手抄报当起了文明宣传员。该校罗桂林老师说：“开学这几天各个班级的QQ群都很热闹，家长们在群里互相展示和讨论着自己和家人们是如何环保迎新春的做法及感受，不少家长表示孩子十分积极，甚至还主动在小区里做起了督导员。”
相较于元一名城小学低年级组的弟弟妹妹们，瑶海实验小学高年级组的学生们则围绕“禁燃禁放”进行了社会实践调研活动，了解没有爆竹的春节是什么样子的，通过图文并茂的形式将一个没有爆竹的春节记录了下来，从目前收集到的社会实践调研报告来看，学生们的作业完成质量很高。罗桂林老师表示，其实从孩子的角度去看一件事，和作为成年人的大家看待事物还是很不一样的。“特色寒假作业让学生们参与的很开心的同时，也让家长和老师们从中学到了很多新的知识，增长了见闻，可以说是非常有意义的活动，今后我们将把特色寒假作业的布置作为学校的一项课程传承下去，希望孩子们能够更多地增长见闻，并提高自己的沟通能力和动手能力。”
通过对瑶海区多所中小学的采访，记者了解到在上学期的特色寒假作业中，阅读仍是必留项目，布置孩子每天阅读半小时，在寒假里至少阅读一本好书等是几乎每个学校都预留好了的作业。
比如滁州路小学就给学生们布置了低年级每天亲子阅读不低于30分钟，中年级每天阅读不低于1小时，高年级每天阅读时间不低于1.5小时。新学期伊始，学生们回到学校与老师聊起寒假期间阅读的课外书籍津津有味。
蚌埠路第三小学一直将读书活动作为该校的一个传统项目，寒假期间自然也没错过让学生们养成阅读的良好习惯的大好机会。“上学期的寒假作业我们主要就是围绕年俗和阅读这两大块进行的，在阅读方面今年我们也着重加强了亲子互动的元素，强调感恩的重要性，希望同学们在假期里不仅能够阅读好书籍，也能在亲子阅读中感受和乐融融的家庭氛围。”据该校孙璐伟老师介绍，通过她近期对特色寒假作业的收集汇总工作，了解到孩子们在阅读这项作业中完成得都很出色。“很多孩子都已经养成了集中碎片化时间进行课外阅读的好习惯，寒假不只是看了老师给布置的阅读任务，还自主阅读了不少书籍，并且边看还边学着做了批注和阅读笔记，很是认真。”
瑶海实验小学这边表现得也很不错，除了阅读作业之外，据了解上学期该校还给学生们布置了一项特殊的寒假作业，要求全体学生选择至少一首童谣，学唱并改编，然后推荐给学校做校歌。“我们学校正在进行校歌的筹备，比起老师们来选择，我们把决定权交到了孩子的手上，让他们去选择自己喜欢的歌曲，填充自己喜欢的词句，一方面孩子们能够更好地牢记校歌，另一方面通过开展校歌征集也能开动孩子们的脑筋，提升他们在音乐方面的素养。”该校老师王海燕笑言，开学后不少胆大活泼的孩子们拉着老师就开唱起来，校园里时常能遇见一边走路一边哼着小曲儿的学生。
随着教育的不断发展，如今各大中小学均开始打破过去“填鸭式”的留作业方式，而是针对学校的实际情况、学生的特点，设计出别具特色的寒假作业，在这些寒假作业中，可以看出动手能力、社会实践能力、沟通能力等非文化课作业占了很大比例。通过对特色寒假作业完成情况的走访了解，我们很显而易见地发现孩子们对这类作业兴致高、完成度好，特色寒假作业不仅减轻了学生的负担，同时还调动了他们的学习热情，拓展了他们的眼界，增加了他们的生活技能。
