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一年级下册数学练习题|一年级下册数学《谁的红果多》教学设计

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学习目标:

  1.结合具体情境进一步体会数位的意义,以及100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

  2.进一步积累比较数的大小的经验,发展数感。

  教学重点:

  比较100以内数的大小。

  教学难点:

  掌握比较数的大小的方法。

  教学过程:

  一、复习铺垫,激趣导入

  1、(1)10个十是( )

  (2)8个十和5个一组成的数是( )

  (3)48里面有( )个十和( )个一

  (4)计数器上从右往左数,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。

  (5)21的个位上是( ),表示( )个一;十位上是( ),表示( )个十。

  2、猜数游戏,激发兴趣

  教师先提出游戏规则:不能说出数字,只能说大或小。

  (挑一个同学在黑板上写一个20以内的数字,另一个同学背对黑板,面向学生猜数字。)

  请你们帮他提示一下,是大了还是小了。

  二、创设情境,探究新知

  1.在具体情境中感知两个数的大小。

  小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明,经常帮它们解决问题,看这幅图,你发现了什么数学信息?

  (板书:小熊21 小猴18)

  师:从这两个信息中,你能提出什么数学问题?

  师:我们今天就来解决“谁的红果多”这个问题。(板书课题)

  2.怎样来比较谁拿的红果多呢?

  怎样来比较21和18的大小?你有什么好办法?

  3.学生独立思考,交流。

  学生交流,可能找到的方法有:

  方法1:用数的顺序比较。(根据100以内数的顺序,从前往后数。先数18,再往后数三个数是21,所以21比18大,21﹥18)

  方法2:实物模型比较。用方块代替红果摆一摆,比一比,发现21个方块比18个方块多出3个,所以21﹥18。

  方法3:借助中间数比较。(21比20大,18还不到20,所以21比18大,即21﹥18)

  方法4:借助计数器比较。(先把21和18 这两个数在计数器上拨出来,再在计数器上比较:21的十位上有两个珠子,表示2个十,18的十位上有一个珠子,表示1个十,2个十比1个十大,所以21比18大,即21﹥18)

  方法5:用数的组成比较。(21的十位上是2,表示2个十,18的十位上是1,表示1个十,2个十比1个十大,所以21比18大,即21﹥18)

  教师根据学生回答评价、总结。

  3、探索32和34大小的方法。

  师:同学们真能干!这么快就探索出了这两个数的比较方法,智慧老人还不服气,不相信你们能这么快探索出来,所以又出了两个问题。

  学生独立思考,说出比较方法。

  教师小结:十位相同时我们比个位。三位数大于两位数等。

  三、反馈练习。

  1考考你。(课件)

  在( )里填上“>”、“<”或“=”。

  48( )45 62( )75

  59( )59 57( )56

  80( )90 98( )89

  (抽两三道让学生说出比较方法)

  2、把下面的数放在正确的位置。

  58 98 60 36 79

  > > > >

  3、完成课本28页看一看,填一填。

  4、完成29页1题和2题。

  四、课堂小结:这节课你有什么收获?

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